和30 位不同科系教職員老師們一起進行重量毯講座與手作體驗，其中還有不少男性教職員一起坐下來縫紉。課程一開始，我先說明重量毯的基本原理，也讓大家實際試蓋。
我感覺得到，老師們想知道的，不只是「重量毯是什麼」，而是它如何在一個人的身體很難安定下來時，提供另一種比較溫和、具體、可以被選擇的支持。
重量毯已經先在校內被實際使用了，在前一場學生使用後，收到了一些很直接的回饋。對一些長期睡不好、需要更多身體安頓選擇的學生來說，一條小小的重量毯，似乎真的讓身體多了一個可以落下來的位置，也讓睡眠狀態有機會慢慢往比較穩的方向靠近。
重量毯不會替人解決所有問題。但它有時候能提供一個起點。當身體先感覺到一點重量、一點包覆、一點可以被承接的位置，後面的休息、睡眠、情緒整理與日常生活，才有機會接著發生。
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那一天，也有一位曾經使用小重量毯後，感覺自己比較能安頓下來的學生來到現場。
我看見他在被欣賞、被邀請來講座一起幫忙時，雖然帶著口罩，但看得到眼睛笑彎彎的。他快樂地跟我分享，那個小小有重量的東西，放在頭上時，會讓他覺得比較安定。我聽到的時候，心裡也很開心。
當一個人開始能辨識自己需要什麼，並且知道有一個物件可以幫助自己回到比較安定的位置，已經是在練習有意識的把自己的身體帶回來。
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這一場裡女老師們的狀態，有些人縫得快，有些人縫得慢。看到有人能安在自己的節奏裡面，即使旁邊的人進度比較快，也仍然可以眼睛直直落在自己要縫的針趾上面，呼吸是自己的速度，作品自然慢慢完成。
這是我好喜歡的畫面。
因為重量毯課程裡很重要的體驗，並完成的先後排序認證。而是一個人能不能在手作的過程裡，感覺到並接受自己的節奏。那個節奏一旦被找到，它本身就已經是一種安頓。
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還有幾位汽修、機械相關科系男性老師的共同參與。
一開始，他們面對針線時，表情都有一點小困擾，但也有很多想要試試看的努力。感覺針線這個工具，離他們平常熟悉的世界好遠。畢竟榔頭跟針線，在形體上就有一大段距離。
這對我來說，也是一個練習轉譯的過程，我嘗試靠近外型氣質剛強的男性，找尋他和我可以互相理解的角度說明。
我已經在臺前示範過「如何縫」。
但是我感覺示範後，男性老師們的眼神是困惑而迷離的，依循的那幾個眼光的求救聲，當我來到他們的身邊，思量著如何讓他們看著針線不要那麼的陌生。
我試著用汽修和板金裡會用到的「夾具」來形容。讓已經充滿專業知識的汽修科老師們，看針線就好像看著他原本就已然熟悉的工作狀態。
讓布料被穩住，也看手要怎麼放，布料才不會因為太軟而晃蕩。就像修理車子的時候，把物件固定在一個穩定的位置，便夠準確掌握，看針如何下，如同榔頭如何敲下，方寸皆在指間了。
他們聽到的時候，好像瞬間放鬆了很多。那一瞬間，我們對看了一下。我感覺到，他們突然知道我在說什麼了。
原來同樣是縫紉，只要把它轉譯到他們熟悉的汽修、機械、板金語言裡，這個動作就不再只是一個陌生的手作技巧，而是變成一件他們可以理解，也能夠輕鬆完成的事。
這對我來說，是一個很好的新嘗試。
也很謝謝在座的幾位男性老師，用突然開暢的眼光、更理解的手勢，立刻給我回饋。
果然都縫得很好，謝謝他們成功的喜悅，和我一起分享，與有榮焉。這應該就是現場最美好的互動了，真是一個很好的教學體感累積啊。
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人、物件、故事與現場經驗，是會互相改變的。
這一場教職員場，長期站在教室裡、行政裡、科系裡，也需要一個可以短暫回到自己的方法。
手慢慢縫下去的節奏、布料被穩住的感覺、重量落在身上的片刻、忽然理解一個動作的順暢，這些都是課堂裡真真切切發生的經驗。
它們可以被身體記住，也可以被帶回日常。
人 × 現場經驗= 一種可被保存的安頓能力
當下一次工作很滿、身體很緊、心裡需要一個支點時，也許老師們可以想起：自己曾經在這堂課裡很順暢，很細心的順過每一條線流，並找到過一種慢下來、穩下來、重新陪伴自己的方式，成為重量毯最核心的重量。
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臺東藍，臺東的云緒，謝謝你支援著這麼多，包含事前聯絡著與材料寄送交回的種種行政細節，謝謝你特別準備的清爽可口的綠豆薏仁湯，我跟小幫手都好喜歡回味不已啊，知道你心心念念，都是想提供給學校的老師們有一份回到自己的安頓祝福，很高興我們以不計成本的方式完成這一次的合作。
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